【中玻網(wǎng)】Lynn Pippenger大樓位于南佛羅里達(dá)大學(xué)圣彼德斯堡校區(qū)，是Kate Tiedemann商學(xué)院的院系大樓。該建筑的外墻系統(tǒng)以當(dāng)?shù)氐纳汉魇鳛閰⒄�，在環(huán)保方面?zhèn)涫苜澴u(yù)。

　　▼建筑外觀

　　這座面積為68000平方英尺的三層建筑被用作商學(xué)院的圖書館，其設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于坦帕灣的環(huán)境和當(dāng)?shù)睾０冻Ｒ?jiàn)的珊瑚石。Pippenger大樓造型規(guī)則的結(jié)構(gòu)和玻璃立面參照了珊瑚石上的小洞，形成可將陽(yáng)光和風(fēng)景引入建筑內(nèi)部核心的孔徑。這些古老石頭上密密麻麻的紋路更成為交互式空間的靈感來(lái)源，促進(jìn)了協(xié)作式的學(xué)習(xí)與探索。建筑的表皮也如珊瑚石一樣由圓洞構(gòu)成。

　　玻璃立面分為三層：前兩層是帶有圓環(huán)圖案的陶瓷熔塊飾面板材，第三層是單向鏡面的玻璃板，能夠在提供窗外視野的同時(shí)反射出一層的飾面圖案。建筑的表面呈現(xiàn)出一種立體而帶有陰影的質(zhì)感，彌補(bǔ)了建筑造型上的平淡感。

　　▼建筑的外墻系統(tǒng)以當(dāng)?shù)氐纳汉魇鳛椴牧?/p>

　　在亞熱帶環(huán)境中建造全玻璃的建筑，其難點(diǎn)在于要降低日曬量，以實(shí)現(xiàn)盡可能低的冷負(fù)荷，也就是說(shuō)要減少能量消耗和含碳副產(chǎn)物。ikon.5建筑事務(wù)所通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的玻璃制造技術(shù)，發(fā)明了一種新型的多層玻璃，其性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于標(biāo)準(zhǔn)水平，從而使能耗大幅降低。這種玻璃包含的隔熱層能夠反射74%的日曬，并通過(guò)位于玻璃立面前兩層的陶瓷飾面和第三層的單向鏡面實(shí)現(xiàn)了26%的透明度。

　　▼懸挑于外部的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

　　美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人Joseph Tattoni評(píng)價(jià)說(shuō)：“該建筑利用簡(jiǎn)單的當(dāng)?shù)夭牧蠈?shí)現(xiàn)了強(qiáng)烈的整體效果，這一令人印象深刻的玻璃立面為商學(xué)院賦予了標(biāo)志性的場(chǎng)所，使其成為了統(tǒng)一的整體。”

　　▼玻璃立面參照了珊瑚石上的小洞，形成可將陽(yáng)光和風(fēng)景引入建筑內(nèi)部核心的孔徑

　　大樓旨在為商學(xué)院的學(xué)生們提供完備的教學(xué)空間。明亮的中心公共區(qū)域和與之相連的學(xué)士花園作為非正式的學(xué)習(xí)區(qū)域，促進(jìn)了學(xué)生與教師不經(jīng)意的思想碰撞。多層的公共區(qū)域與花園在空間上相互貫通，從這里可以聽(tīng)見(jiàn)從貿(mào)易教學(xué)室、活動(dòng)室、休息室和普通教室中傳來(lái)的聲音。

　　▼明亮的中心公共區(qū)域

　　▼非正式的學(xué)習(xí)空間

　　▼貿(mào)易教學(xué)室懸挑于公共空間

　　▼二層就座區(qū)

　　大樓兼顧了可持續(xù)設(shè)計(jì)中的常用知識(shí)以及有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，既使用了場(chǎng)地中生長(zhǎng)的橡樹(shù)，也使用了經(jīng)森林管理委員會(huì)認(rèn)證的木材。大樓的管理系統(tǒng)能夠?qū)δ芰繐p耗實(shí)行監(jiān)測(cè)，機(jī)械系統(tǒng)則用于減少能源使用，同時(shí)帶來(lái)優(yōu)的空氣質(zhì)量和水源利用率。日光充足的學(xué)士花園將自然光引入建筑中心，高處的屋頂在為花園提供蔭蔽的同時(shí)后退于外墻，使戶外空間能夠享有到自然的空氣流通，并且使花園得以維持涼爽的環(huán)境。庭院的微氣候?qū)ㄖw起到了調(diào)節(jié)作用，降低了室內(nèi)空間的冷負(fù)荷。